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Lo scopo di questo libro è illustrare l'impatto del digital divide sull'educazione virtuale degli studenti della scuola secondaria in un istituto scolastico ecuadoriano. Lo studio è stato condotto con un metodo quantitativo. Il tipo di studio fornito era di tipo correlazionale e descrittivo. È stato selezionato un campione censuario di 40 studenti utilizzando un modello correlazionale. Lo strumento per la raccolta dei dati è stato un questionario, di cui il primo riguarda il digital divide e il secondo l'educazione virtuale. Per l'analisi dei dati è stato utilizzato il test statistico r di Pearson, che aiuta a determinare l'effetto tra le due variabili e a confermare l'ipotesi. I risultati hanno mostrato che il digital divide medio prevale del 40% e il livello alto di educazione virtuale del 40%. Hanno inoltre stabilito che esiste una chiara correlazione tra le due variabili.