Andere Kunden interessierten sich auch für
![Fokus auf Lernerstrategien]( "Fokus auf Lernerstrategien")
Fokus auf Lernerstrategien108,05 €![Die Sprachlernklasse(n) im Fokus]( "Die Sprachlernklasse(n) im Fokus")
Die Sprachlernklasse(n) im Fokus60,85 €![Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch ¿ eine Frage der Einstellung?]( "Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch ¿ eine Frage der Einstellung?")
Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch ¿ eine Frage der Einstellung?86,45 €![Sichtweisen auf den Englischunterricht]( "Sichtweisen auf den Englischunterricht")
Sichtweisen auf den Englischunterricht99,10 €![Classroom Observation]( "Classroom Observation")
Classroom Observation71,30 €![Heterogenität und Diversität im Englischunterricht]( "Heterogenität und Diversität im Englischunterricht")
Heterogenität und Diversität im Englischunterricht67,75 €![The impact of socio-cultural learning tasks on students¿ foreign grammatical language awareness]( "The impact of socio-cultural learning tasks on students¿ foreign grammatical language awareness")
The impact of socio-cultural learning tasks on students¿ foreign grammatical language awareness73,30 €
Inklusion stellt seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre 2009 ein vieldiskutiertes Thema in fachdidaktischen und sonderpädagogischen Diskursen dar. Auch auf hochschuldidaktischer Ebene gewinnt der Gegenstand für zukünftige (Fremdsprachen-) Lehrkräfte zunehmend an Bedeutung. Der vorliegende Band geht auf einen interdisziplinär ausgerichteten Workshop an der Leibniz Universität Hannover zurück: Vertreter_innen der Fremdsprachendidaktik und Sonderpädagogik sowie Referendar_innen und Fremdsprachenlehrkräfte unternehmen einen ersten gemeinsamen Versuch, Masterstudierende durch einen kooperativen Ansatz für verschiedene Differenzkategorien zu sensibilisieren. Darauf aufbauend werden an konkreten Fallbeispielen Ideen für einen inklusiven Englischunterricht planerisch generiert.