Razlichnye trebowaniq i ozhidaniq obschestwa trebuüt, chtoby obrazowanie na wseh urownqh so wsej otwetstwennost'ü wzqlo na sebq zadachu prinqtiq mer po planirowaniü, wnedreniü, prowedeniü i ocenke Nacional'noj uchebnoj programmy tworcheski i kachestwenno, chtoby kompetencii i rezul'taty raboty po kazhdoj iz uchebnyh oblastej Nacional'noj uchebnoj programmy dlq bazowogo obrazowaniq byli wypolneny na samom wysokom urowne.V ätoj perspektiwe my razdelqem nastoqschij text, w kotorom qsno i prosto izlozheny razlichnye temy diwersifikacii uchebnyh programm, nachinaq s konceptual'nyh aspektow, lezhaschih w osnowe kazhdoj temy, i zakanchiwaq prakticheskimi aspektami, kotorye neobhodimo znat' buduschim uchitelqm, chtoby primenqt' ih w konkretnyh dejstwiqh.My uwereny, chto ätot wklad budet poleznym instrumentom dlq studentow pedagogicheskih wuzow i teh, kto interesuetsq predmetom, a takzhe, interes, kotoryj oni proqwlqüt k ego ispol'zowaniü, budet luchshim priznaniem ätogo sotrudnichestwa dlq uluchsheniq didakticheskogo fakta i powysheniq kachestwa obrazowaniq, kotoroe mozhet byt' obogascheno i/ili uluchsheno s pomosch'ü predlozhenij, kotorye oni nam predlozhat, za chto my budem im blagodarny.