Miriam Böttner

Doing Junior Uni

Evidente und heimliche Ordnung einer Kinderuniversität

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Organisiertes Lernen findet in unserer Gesellschaft in spezifischen Ordnungsarrangements statt, die weit mehr regeln als nur den Erwerb bestimmter intellektueller Fähigkeiten. Miriam Böttner gibt mittels Feinanalysen von Videodaten einen Einblick in das Interaktionsgeschehen in der 'Junior Uni' und die hier zu beobachtenden Ordnungsprozesse. Über verschiedene Formen der Datenaufbereitung macht die Autorin sichtbar, dass es an einer Kinderuniversität nahezu allen an der Interaktion beteiligten Akteuren schwer fällt, den Anspruch, Lernen in ein neues Arrangement zu verlagern, einzulösen. Sie ziehen sich häufig auf ein Lehr-Lernarrangement zurück, bei dem sich schul- und altersspezifische Körper-Raum-Konstellationen sowie Rede- und Schweigegebote verstetigen.

Produktdetails

• Kindheit als Risiko und Chance
• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer VS / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-658-22152-2
• 1. Aufl. 2018
• Seitenzahl: 236
• Erscheinungstermin: 9. Mai 2018
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 13mm
• Gewicht: 311g
• ISBN-13: 9783658221522
• ISBN-10: 3658221526
• Artikelnr.: 52515805

Autorenporträt

Miriam Böttner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Soziologie der Bergischen Universität Wuppertal. Dort forscht sie an der Schnittstelle von Soziologie und Bildungswissenschaften im Bereich Kindheit und Jugend.

Inhaltsangabe

Schulische Ordnung, generationale Ordnung, generationales Ordnen - eine theoretische Hinführung.- Die 'Junior Uni' im Spiegel ihrer Selbstdarstellung.- Räumliche Verhältnisse.- Sich vorstellen, Anwesenheit prüfen und Regeln klären.- 'Richtig anfangen' - Eintreten in den Dialog um Wissensbestände.

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Schulische Ordnung, generationale Ordnung, generationales Ordnen – eine theoretische Hinführung.- Die ‚Junior Uni‘ im Spiegel ihrer Selbstdarstellung.- Räumliche Verhältnisse.- Sich vorstellen, Anwesenheit prüfen und Regeln klären.- ‚Richtig anfangen‘ – Eintreten in den Dialog um Wissensbestände.