Den Fokus des Sammelbandes bildet eine Professionalisierungsforschung mittels der Dokumentarischen Methode, die sich mit der sozialen Praxis des Lehramtsstudiums und den impliziten Wissensbeständen von Lehramtsstudierenden beschäftigt. Zentral ist die Frage, welchen Beitrag die Dokumentarische Methode zur professionalisierungsbezogenen Forschung hinsichtlich des Lehramtsstudiums leistet, d. h. welches erkenntnisgenerierende Potenzial, aber auch welche entsprechenden Limitationen mit diesem Zugang einhergehen. Ziel ist es, das Feld sowie die Genese und Veränderung von berufsbezogenen…mehr
Den Fokus des Sammelbandes bildet eine Professionalisierungsforschung mittels der Dokumentarischen Methode, die sich mit der sozialen Praxis des Lehramtsstudiums und den impliziten Wissensbeständen von Lehramtsstudierenden beschäftigt. Zentral ist die Frage, welchen Beitrag die Dokumentarische Methode zur professionalisierungsbezogenen Forschung hinsichtlich des Lehramtsstudiums leistet, d. h. welches erkenntnisgenerierende Potenzial, aber auch welche entsprechenden Limitationen mit diesem Zugang einhergehen. Ziel ist es, das Feld sowie die Genese und Veränderung von berufsbezogenen Wissensbeständen von Lehramtsstudierenden zu umreißen und den Diskurs darüber zu fördern. Enthalten sind grundlagentheoretische Beiträge, nach Forschungsbereichen gegliederte Aufsätze zu empirischen Studien sowie ein umfassendes Studienreview, das mit der Dokumentarischen Methode operierende Studien bezogen auf das Lehramtsstudium systematisch in Bezug auf Potenziale und Limitationen betrachtet. Insgesamt liefert der Band Einblicke in methodologische und methodische Erkenntnisse und Fragen zur praxeologischen Untersuchung von pädagogischer Professionalität und Professionalisierung.
M.A. Jörg Korte, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Ruhr-Universität Bochum.
Prof. Dr.in Doris Wittek, Professorin für Lehrerprofessionalität und Lehrerbildungsforschung an der Martin- Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Inhaltsangabe
EinleitungDoris Wittek und Jörg KorteDokumentarische Professionalisierungsforschungbezogen auf dasLehramtsstudium - einleitende Rahmung .........................................................9Teil 1: Grundlagentheoretische VerortungenJulia KosinárDer Studierendenhabitus: Theoretische Skizzierungen undempirische Befunde .........................................................................................27Emanuel SchmidVielfältige Perspektiven und blinde Flecken. Rückfragen zurdokumentarischen Analyse von Professionalisierungsprozessen ........................58Teil 2: StudienreviewDoris Wittek, Jan-Hendrik Hinzke und Jana SchröderDokumentarische Professionalisierungsforschungbezogen auf dasLehramtsstudium - ein Studienreview .............................................................85Teil 3: Empirische Studiena) Auseinandersetzungen von Lehramtsstudierenden mit eigenenSchulerfahrungenCornelia Jacob und Martin AdamDas Implizite explizit machen - Zum habituellen Stellenwertbiografischer Schulerfahrungen von Lehramtsstudierenden ...........................123b) Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontextvon Praxisphasen im StudiumSabine Leineweber und Julia KosinárPassungsverhältnisse zwischen Studierendenhabitus undAusbildungsmilieus im Jahrespraktikum an Partnerschulen ...........................147Astrid Kohl, Angelika Magnes und Julia Seyss-InquartDoing Co-Planning: Praktiken der Kooperation von Praxislehrpersonenund Lehramtsstudierenden ............................................................................172Thiemo Bloh, Martina Homt und Bea BlohDas Praxissemester aus Referendar:innenperspektive- ForschendeGrundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase .......................194c) Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden zu fachbezogenenund überfachlichen Aspekten im StudiumNina MeisterFachliche Habitus von Lehramtsstudierendenund ihre Relevanz für Professionalisierungsprozesse.......................................219Jan-Hendrik Hinzke, Alexandra Damm, Vanessa-Patricia Boldtund Angelika PasekaLehramtsstudierende reflektieren über Forschen. PraxeologischwissenssoziologischeAnalysen zu studentischen Wissensbeständenals Ausgangspunkt Forschenden Lernens .......................................................235Nora Katenbrink und Daniel SchillerProfessionalisierung dokumentarisch rekonstruieren - Perspektiveneiner funktionalen Analyse am Beispiel von Reflexionspraktiken ...................254Sabine Gabriel und Tanja KinneKörpersensible Pädagogik im Blick. Dokumentarische Analysen vonFallarbeiten Studierender zu Körperlichkeit im Unterricht ............................270Christoph Bressler und Carolin Rotter"wir haben alle zusammen gelitten" - Erfahrungen von Lehramts-studierenden mit Peer-Beziehungen im Kontext der Hochschule ...................290d) Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf Themenvon besonderer bildungspolitischer RelevanzMagdalena Förster und Ralf Parade"Sei alles - werde Lehrer". Aushandlung und Aneignung berufsbezogenerSubjektnormen durch angehende Lehrpersonen ............................................309Thade Buchborn und Eva-Maria TralleInterkulturalität im Studienalltag an Musikhochschulen.Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Wissensbeständenvon Lehramtsstudierenden des Faches Musik .................................................334Verzeichnis der Autor:innen................................................................353
EinleitungDoris Wittek und Jörg KorteDokumentarische Professionalisierungsforschungbezogen auf dasLehramtsstudium - einleitende Rahmung .........................................................9Teil 1: Grundlagentheoretische VerortungenJulia KosinárDer Studierendenhabitus: Theoretische Skizzierungen undempirische Befunde .........................................................................................27Emanuel SchmidVielfältige Perspektiven und blinde Flecken. Rückfragen zurdokumentarischen Analyse von Professionalisierungsprozessen ........................58Teil 2: StudienreviewDoris Wittek, Jan-Hendrik Hinzke und Jana SchröderDokumentarische Professionalisierungsforschungbezogen auf dasLehramtsstudium - ein Studienreview .............................................................85Teil 3: Empirische Studiena) Auseinandersetzungen von Lehramtsstudierenden mit eigenenSchulerfahrungenCornelia Jacob und Martin AdamDas Implizite explizit machen - Zum habituellen Stellenwertbiografischer Schulerfahrungen von Lehramtsstudierenden ...........................123b) Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontextvon Praxisphasen im StudiumSabine Leineweber und Julia KosinárPassungsverhältnisse zwischen Studierendenhabitus undAusbildungsmilieus im Jahrespraktikum an Partnerschulen ...........................147Astrid Kohl, Angelika Magnes und Julia Seyss-InquartDoing Co-Planning: Praktiken der Kooperation von Praxislehrpersonenund Lehramtsstudierenden ............................................................................172Thiemo Bloh, Martina Homt und Bea BlohDas Praxissemester aus Referendar:innenperspektive- ForschendeGrundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase .......................194c) Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden zu fachbezogenenund überfachlichen Aspekten im StudiumNina MeisterFachliche Habitus von Lehramtsstudierendenund ihre Relevanz für Professionalisierungsprozesse.......................................219Jan-Hendrik Hinzke, Alexandra Damm, Vanessa-Patricia Boldtund Angelika PasekaLehramtsstudierende reflektieren über Forschen. PraxeologischwissenssoziologischeAnalysen zu studentischen Wissensbeständenals Ausgangspunkt Forschenden Lernens .......................................................235Nora Katenbrink und Daniel SchillerProfessionalisierung dokumentarisch rekonstruieren - Perspektiveneiner funktionalen Analyse am Beispiel von Reflexionspraktiken ...................254Sabine Gabriel und Tanja KinneKörpersensible Pädagogik im Blick. Dokumentarische Analysen vonFallarbeiten Studierender zu Körperlichkeit im Unterricht ............................270Christoph Bressler und Carolin Rotter"wir haben alle zusammen gelitten" - Erfahrungen von Lehramts-studierenden mit Peer-Beziehungen im Kontext der Hochschule ...................290d) Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf Themenvon besonderer bildungspolitischer RelevanzMagdalena Förster und Ralf Parade"Sei alles - werde Lehrer". Aushandlung und Aneignung berufsbezogenerSubjektnormen durch angehende Lehrpersonen ............................................309Thade Buchborn und Eva-Maria TralleInterkulturalität im Studienalltag an Musikhochschulen.Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Wissensbeständenvon Lehramtsstudierenden des Faches Musik .................................................334Verzeichnis der Autor:innen................................................................353
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