Donde están las rocas en el estanque
Uso de la teoría crítica de la raza para acceder a oportunidades educativas más equitativas para los afroamericanos
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"Donde las rocas están en el estanque" es una metáfora del concepto de empoderamiento para que aquellos que tradicionalmente han sido marginados y aislados, típicamente personas de color y pobres, puedan aprender las estrategias normativas a las que la cultura dominante accede al éxito. Desde el punto de vista del desarrollo, los miembros de las poblaciones marginadas se ven perjudicados por la falta de acceso a recursos de calidad para el crecimiento social, económico, político y educativo. El autor ha elegido la autoetnografía como vehículo para transmitir eventos críticos que ilumi...
"Donde las rocas están en el estanque" es una metáfora del concepto de empoderamiento para que aquellos que tradicionalmente han sido marginados y aislados, típicamente personas de color y pobres, puedan aprender las estrategias normativas a las que la cultura dominante accede al éxito. Desde el punto de vista del desarrollo, los miembros de las poblaciones marginadas se ven perjudicados por la falta de acceso a recursos de calidad para el crecimiento social, económico, político y educativo. El autor ha elegido la autoetnografía como vehículo para transmitir eventos críticos que iluminan los efectos nocivos de la racialización en la sociedad estadounidense. La teoría crítica de la raza es el lente teórico que se utiliza para analizar varias narrativas de una educadora negra. Estas historias y contrahistorias pretenden aumentar la conciencia y la comprensión de cómo las instituciones educativas de todos los niveles, a sabiendas o no, participan en la perpetuación de las políticas y prácticas racistas. Este trabajo aporta estrategias y técnicas a un cuerpo de conocimiento que habla poco sobre los educadores negros que navegan por las aguas en entornos escolares predominantemente blancos.
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