Celem tego badania, przeprowadzonego w publicznej instytucji edukacyjnej, by¿o opisanie domy¿lnych teorii nauczycieli na temat hazardu jako strategii nauczania w programie wczesnej edukacji.W pierwszej cz¿¿ci przedstawiono teoretyczne podstawy teorii implicite i gry jako strategii nauczania; w drugiej cz¿¿ci, wykorzystuj¿c metod¿ studium przypadku i stosuj¿c pó¿strukturalny wywiad, przedstawiono dyskurs dydaktyczny dotycz¿cy przedstawie¿ teorii gier implicite jako strategii nauczania dla nauczycieli wczesnej edukacji.