Déperdition scolaire et pratiques enseignantes - Idrissa, Assumani
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Cette étude a été menée en vue de déterminer le taux de déperdition scolaire; d'analyser les pratiques enseignantes dans les Instituts Techniques Médicaux (ITM) à Kinshasa et d'évaluer l'impact de renforcement des capacités des enseignants sur le rendement scolaire. La population est constituée d'acteurs (élèves, enseignants, autorités scolaires, parents) du système éducatif évoluant dans les institutions de formation infirmière de la Ville-Province de Kinshasa. Il en ressort que le taux de déperdition est estimé à 51,2 %. Les garçons et les filles y sont équitablement exposés. L'échec…mehr

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Produktbeschreibung
Cette étude a été menée en vue de déterminer le taux de déperdition scolaire; d'analyser les pratiques enseignantes dans les Instituts Techniques Médicaux (ITM) à Kinshasa et d'évaluer l'impact de renforcement des capacités des enseignants sur le rendement scolaire. La population est constituée d'acteurs (élèves, enseignants, autorités scolaires, parents) du système éducatif évoluant dans les institutions de formation infirmière de la Ville-Province de Kinshasa. Il en ressort que le taux de déperdition est estimé à 51,2 %. Les garçons et les filles y sont équitablement exposés. L'échec scolaire et les raisons financières constituent les déterminants les plus prépondérants de la déperdition dans les Institutions de formation infirmière de Kinshasa. Les pratiques enseignantes impliquant l'apprenant dans le processus d'enseignement-apprentissage ont permis d'améliorer les résultats et baisser le taux de déperdition.
Autorenporträt
Docteur en Sciences Option Didactique de Biologie et Evaluation de l'Université Pédagogique Nationale (U.P.N), le professeur Idrissa Assumani est auteur de plusieurs publications. Il est actuellement conseiller académique du Recteur de l'UPN.