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Considérant que les enseignants sont des acteurs importants dans la construction d'une éducation environnementale émancipatrice soucieuse de la société durable, de la citoyenneté et de la justice sociale, cette étude se concentre sur le développement d'une recherche orientée vers la praxis fondée sur une méthodologie de recherche-action. des écoles publiques au Brésil. L'objectif était de donner aux enseignants l'occasion de réfléchir sur leurs pratiques et d'encourager des changements concernant le développement de la pensée critique et des actions émancipatrices de leurs élèves vers la résolution de problèmes environnementaux. L'analyse des résultats recueillis à partir de phases distinctes de la recherche - planification des enseignants, prise de mesures, évaluation et (re) planification - a indiqué des progrès importants dans l'évolution de la pratique pédagogique de l'éducation environnementale.