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Les madrasas, ou écoles islamiques traditionnelles, ont eu une histoire riche et distincte. Toutefois, leur rôle actuel au Pakistan s'est limité à des études basées sur le terrorisme et axées sur la réforme des programmes scolaires. Cette étude plaide en faveur de processus de réforme plus contextuels qui acceptent les institutions comme traditionnelles et conservatrices, et au lieu de les "séculariser", visent à utiliser leurs rôles sociaux et éducatifs. Les madrasas doivent alors être considérées comme faisant partie d'un système éducatif global dans le pays qui n'a pas réussi à fournir un contenu de qualité et une alphabétisation universelle. Tout processus de réforme doit tenir compte de cette réalité et impliquer les chefs religieux de la communauté afin de réussir et de récolter les bénéfices d'une institution vieille de plusieurs siècles.