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Ce livre est une évaluation des niveaux de développement cognitif des étudiants de l'enseignement supérieur à l'aide de la théorie de Piaget et des niveaux de pensée de Van Hiele. Les résultats révèlent que les étudiants réussissent en géométrie s'ils atteignent le troisième niveau de la théorie de Piaget et des niveaux de pensée de Van Hiele. Grâce aux résultats de la recherche, les concepteurs de programmes scolaires devraient veiller à ce que les compétences mathématiques correspondent à l'âge chronologique des élèves.