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Dans cette monographie, la théorie et la pratique agissent comme un moteur pour le développement du potentiel créatif des futurs enseignants. On tente de créer et de justifier un modèle et un ensemble de conditions permettant l'interrelation de la théorie et de la pratique dans le développement du potentiel créatif du futur enseignant. L'interrelation intègre les aspects d'assimilation créative de l'activité éducative par une personnalité, de transformation qualitative de la théorie, de la pratique et du développement du potentiel créatif d'un futur enseignant, réalisant ses besoins essentiels dans la réalisation de soi et le développement du potentiel créatif. Les tendances de développement du potentiel créatif du futur enseignant dans l'établissement d'enseignement supérieur sont mises en évidence. Dans le processus de mise en oeuvre de l'approche par la personnalité et l'activité, l'essence de la méthode du projet, qui est l'un des moyens de développement du potentiel créatif, est approfondie et élargie. La pratique pédagogique des étudiants a permis d'obtenir du matériel représentatif. La monographie est destinée aux spécialistes qui font des recherches sur les problèmes de la linguistique, du développement de la créativité du futur enseignant, des problèmes de l'activité autodidactique du futur enseignant : chercheurs, enseignants, post-gradués, étudiants.