Développer la compréhension des mathématiques grâce à l'apprentissage actif - Garshasbi, Farzam
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Ce livre se concentre sur l'application de stratégies d'apprentissage actif pour développer le niveau de compréhension des élèves en mathématiques. L'apprentissage actif est un processus par lequel les élèves s'engagent dans des activités telles que la lecture, l'écriture, la discussion ou la résolution de problèmes qui favorisent l'analyse, la synthèse et l'évaluation du contenu de la classe. Cette étude a été menée dans une école internationale de Bangkok, en Thaïlande, auprès de deux groupes d'élèves de 9e année de l'enseignement secondaire en mathématiques, sur quatre trimestres. Les…mehr

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Produktbeschreibung
Ce livre se concentre sur l'application de stratégies d'apprentissage actif pour développer le niveau de compréhension des élèves en mathématiques. L'apprentissage actif est un processus par lequel les élèves s'engagent dans des activités telles que la lecture, l'écriture, la discussion ou la résolution de problèmes qui favorisent l'analyse, la synthèse et l'évaluation du contenu de la classe. Cette étude a été menée dans une école internationale de Bangkok, en Thaïlande, auprès de deux groupes d'élèves de 9e année de l'enseignement secondaire en mathématiques, sur quatre trimestres. Les résultats scolaires (GPA) des élèves qui ont appris les mathématiques par le biais de l'apprentissage actif ont été comparés à ceux des élèves qui ont étudié les mathématiques de manière traditionnelle. Le schéma général a montré une différence entre la moyenne des moyennes des élèves du groupe d'apprentissage actif et du groupe de contrôle, ce qui implique que les stratégies d'apprentissage actif ont permis d'améliorer le niveau de compréhension des élèves en mathématiques.
Autorenporträt
M. Farzam Garshasbi est professeur de mathématiques et possède une formation en ingénierie et en éducation. Il a appliqué ses connaissances en matière de contrôle statistique de la qualité et de systèmes de gestion de la qualité à l'éducation et à l'enseignement. Il a utilisé des projets de la vie réelle pour enseigner les mathématiques, ce qui a permis de transcender le niveau de compréhension des élèves et de développer leur cerveau.