Développer l'imagination et la pensée imaginative chez les jeunes élèves - Milogradova, Elizaveta
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L'âge de la scolarité est une période particulière dans la vie d'une personne. Entre 7 et 11 ans, on assiste à un développement intensif des processus mentaux, notamment de l'imagination et de la pensée émotionnelle et imaginative. À cet âge, la particularité de l'activité des enfants revêt une grande importance, ce qui détermine la particularité de la personnalité de l'enfant dans ses conditions. Parallèlement au développement des activités d'apprentissage pendant la période de la scolarité élémentaire, les activités productives se développent : dessin, construction, sculpture, applique.…mehr

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Produktbeschreibung
L'âge de la scolarité est une période particulière dans la vie d'une personne. Entre 7 et 11 ans, on assiste à un développement intensif des processus mentaux, notamment de l'imagination et de la pensée émotionnelle et imaginative. À cet âge, la particularité de l'activité des enfants revêt une grande importance, ce qui détermine la particularité de la personnalité de l'enfant dans ses conditions. Parallèlement au développement des activités d'apprentissage pendant la période de la scolarité élémentaire, les activités productives se développent : dessin, construction, sculpture, applique. L'activité visuelle est l'une des activités de l'enfant de l'école primaire et contient non seulement les caractéristiques générales de cette période d'âge, mais aussi les fonctions communes à tous les types d'activité. L'activité visuelle est un sous-système spécifique d'un système plus général - l'âge de l'école élémentaire, donc l'éducation, la formation et le développement de l'enfant dans ses conditions sont en interrelation avec son développement général. L'éducation est l'une des formes de communication organisée de l'adulte avec l'enfant, le processus de transmission et d'appropriation par l'adulte de l'expérience sociale par l'enfant, y compris l'expérience de l'activité créative. C'est dans le processus d'appropriation par l'activité que se développe la personnalité de l'enfant.
Autorenporträt
Nació en 1971 en Moscú, en el seno de una familia de artistas. En 1990 se graduó en el departamento de pintura (pedagógica) de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú en memoria de 1905. En 2009 se graduó con honores en la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú (MGPPU) como profesora y psicóloga. Desde 1997 es miembro de la Unión Rusa de Artistas. Desde 2016 miembro de la "Irida", IHF, la Unión Internacional de Artistas Pedagógicos. Educador.