Développer une culture esthétique dans l'étude de la culture visuelle
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L'objectif principal de cette recherche était de fournir un aperçu théorique de l'enseignement des études de la culture visuelle en Afrique du Sud, en se concentrant plus particulièrement sur une leçon d'analyse visuelle. Elle propose une approche de l'enseignement de l'art dans la phase FET (10e - 12e années), qui vise à développer la culture esthétique des étudiants. En effet, seul un nombre limité d'établissements d'enseignement supérieur en Afrique du Sud assure la formation des futurs enseignants d'art en FET et, conformément à la politique en matière de programmes scolai...
L'objectif principal de cette recherche était de fournir un aperçu théorique de l'enseignement des études de la culture visuelle en Afrique du Sud, en se concentrant plus particulièrement sur une leçon d'analyse visuelle. Elle propose une approche de l'enseignement de l'art dans la phase FET (10e - 12e années), qui vise à développer la culture esthétique des étudiants. En effet, seul un nombre limité d'établissements d'enseignement supérieur en Afrique du Sud assure la formation des futurs enseignants d'art en FET et, conformément à la politique en matière de programmes scolaires, les éducateurs devraient fournir aux élèves des compétences qui peuvent être développées grâce à des approches d'éducation esthétique. Ce livre propose un cadre de planification de l'analyse visuelle et un plan de cours pour les éducateurs artistiques qui les guideront dans la formation de la culture esthétique des élèves par le biais du développement de la connaissance du contenu et de l'engagement de l'imagination et des sentiments. La conception de la recherche incorporée dans cette étude était une méta-ethnographie, que Noblit et Hare (1988) définissent comme la synthèse d'une recherche interprétative par la comparaison et l'analyse de textes, tout en créant de nouvelles interprétations au cours du processus.
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