Andere Kunden interessierten sich auch für
![Formatywny model oceny samoreguluj¿cego si¿ uczenia si¿]( "Formatywny model oceny samoreguluj¿cego si¿ uczenia si¿")
Formatywny model oceny samoreguluj¿cego si¿ uczenia si¿40,99 €![Mo¿liwo¿ci profesjonalnego uczenia si¿ w ameryka¿skich szko¿ach niezale¿nych]( "Mo¿liwo¿ci profesjonalnego uczenia si¿ w ameryka¿skich szko¿ach niezale¿nych")
Mo¿liwo¿ci profesjonalnego uczenia si¿ w ameryka¿skich szko¿ach niezale¿nych44,99 €![Sposoby nauczania nauczycieli i sposoby uczenia si¿ uczniów w j¿zyku angielskim 1]( "Sposoby nauczania nauczycieli i sposoby uczenia si¿ uczniów w j¿zyku angielskim 1")
Sposoby nauczania nauczycieli i sposoby uczenia si¿ uczniów w j¿zyku angielskim 123,99 €![Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego]( "Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego")
Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego26,99 €![Integracja jako¿ciowo-ilo¿ciowa w ocenianiu uczenia si¿]( "Integracja jako¿ciowo-ilo¿ciowa w ocenianiu uczenia si¿")
Integracja jako¿ciowo-ilo¿ciowa w ocenianiu uczenia si¿18,99 €![Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿]( "Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿")
Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿32,99 €![Czynniki motywacyjne i ich zwi¿zek z jako¿ci¿ uczenia si¿]( "Czynniki motywacyjne i ich zwi¿zek z jako¿ci¿ uczenia si¿")
Czynniki motywacyjne i ich zwi¿zek z jako¿ci¿ uczenia si¿35,99 €
Prezentowana ksi¿¿ka ma na celu upowszechnienie dydaktycznego modelu oceniania uczenia si¿ z podej¿ciem interdyscyplinarnym z Integruj¿cej Dyscypliny G¿ównej, którego istota tkwi w relacjach, jakie wytwarzaj¿ si¿ mi¿dzy wymiarem dydaktycznym i formatywnym zarz¿dzania, umo¿liwiaj¿c procedury, które - zdynamizowane metod¿ interdyscyplinarnej transformacji dydaktycznej - wyräaj¿ logik¿ interdyscyplinarnych transformacji uczenia si¿. Ustanowiono procedury jego wdräania, przyczyniaj¿ce si¿ do poprawy wst¿pnego szkolenia tych specjalistów w kädym kontek¿cie dziäania, co przyczynia si¿ do podniesienia jako¿ci szkolnictwa wy¿szego.