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Cette recherche vise à explorer les représentations et les expériences d'un groupe d'enseignants, en essayant de comprendre leurs références au sens et à l'identité dans différents contextes marqués par la mondialisation. Estimant que la construction de l'identité professionnelle est fortement conditionnée par la spécificité des contextes dans lesquels nous opérons, nous avons centré notre étude sur les processus identitaires d'un groupe d'enseignants de l'école publique d'un établissement secondaire du nord du pays. Neuf enseignants ont participé à cette recherche, issus de différents groupes d'âge et de différents domaines curriculaires qui, à un certain moment de leur vie, ont décidé de s'engager sur le "chemin de l'enseignement", construisant ainsi leurs parcours professionnels et leurs identités.