E-LEARNING - Omidian, Faranak
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L'e-learning è diventato popolare tra gli educatori per i punti di forza e i vantaggi che offre al processo educativo. Tuttavia, le università sono state lente a portare l'e-learning nel flusso principale e a massimizzare i potenziali benefici in classe. Molti studenti potrebbero non avere le competenze necessarie per utilizzare l'e-learning in modo efficace e sono quindi portatori di handicap. Eppure le università e i college continuano a investire grandi somme di denaro nell'automazione e nelle strutture di comunicazione elettronica. Lo studio dell'atteggiamento degli studenti nei confronti…mehr

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Produktbeschreibung
L'e-learning è diventato popolare tra gli educatori per i punti di forza e i vantaggi che offre al processo educativo. Tuttavia, le università sono state lente a portare l'e-learning nel flusso principale e a massimizzare i potenziali benefici in classe. Molti studenti potrebbero non avere le competenze necessarie per utilizzare l'e-learning in modo efficace e sono quindi portatori di handicap. Eppure le università e i college continuano a investire grandi somme di denaro nell'automazione e nelle strutture di comunicazione elettronica. Lo studio dell'atteggiamento degli studenti nei confronti dell'e-learning può in molti modi aiutare i manager a prepararsi meglio alla luce dell'e-learning per il futuro. D'altra parte, l'atteggiamento verso la conoscenza del computer è associato a un concetto noto come auto-efficacia del computer e l'ansia da computer. Questo libro, quindi, fornisce uno strumento utile per studiare l'atteggiamento degli studenti verso l'e-learning attraverso diverse lenti di variabili. Inoltre, si studia l'effetto dell'auto-efficacia e dell'ansia del computer sull'atteggiamento degli studenti verso l'e-learning.
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Autorenporträt
Dr. Faranak OMIDIAN ist Assistenzprofessor an der Fakultät für Erziehungswissenschaften, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Islamische Azad Universität. Sie erwarb ihren Doktortitel an der Panjab-Universität, Chandigarah, Indien. im Jahr 2011 Ihre Hauptforschungsinteressen sind e-learning, Computer-Selbstwirksamkeit, Computer-Angst und Bildungsmanagement.