Bu çal_sman_n temel amac_ Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyat_ ögretmenlerinin elestirel düsünme becerileri ile seçtikleri ögretim yöntemleri aras_ndaki iliskiyi incelemektir. Arast_rman_n sonunda elestirel düsünme becerisi ile tercih edilen ögretim yöntemleri aras_nda anlaml_ düzeyde bir iliskinin oldugu ortaya ç_km_st_r. Elestirel düsünme becerisi ile ögretim yöntemleri aras_nda yüksek düzeyde pozitif korelasyon bulunmustur. Elestirel düsüme becerisi artt_kça düsünme becerisini gelistirmeye yönelik ögretim yöntemlerini tercih oran_ da artmaktad_r. Ögretim yöntemlerinin tek bas_na yorday_c_s_n_n elestirel düsünme becerisi olarak bulunmas_ da oldukça anlaml_ bir bulgudur.