Educación de los estudiantes-deportistas
Un marco holístico
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La calidad de la educación ofrecida a los estudiantes-deportistas (EA) no se limita a responder a sus necesidades de aprendizaje, sino también a sus limitaciones de esfuerzo y tiempo, así como a las necesidades psicológicas derivadas de sus compromisos deportivos y modalidades de asistencia. Además, como embajadores de sus equipos, a los AS se les deben fomentar las habilidades de comportamiento y liderazgo que les ayuden a representarse a sí mismos, a sus equipos, a sus escuelas y a sus países. Así pues, la calidad de la educación ofrecida a los AS se extiende más allá de la educac...
La calidad de la educación ofrecida a los estudiantes-deportistas (EA) no se limita a responder a sus necesidades de aprendizaje, sino también a sus limitaciones de esfuerzo y tiempo, así como a las necesidades psicológicas derivadas de sus compromisos deportivos y modalidades de asistencia. Además, como embajadores de sus equipos, a los AS se les deben fomentar las habilidades de comportamiento y liderazgo que les ayuden a representarse a sí mismos, a sus equipos, a sus escuelas y a sus países. Así pues, la calidad de la educación ofrecida a los AS se extiende más allá de la educación cognitiva y conductual, ofrecida a los estudiantes regulares, a otros dominios de habilidades. El estudio reveló que un marco integral para la educación y la preparación para el empleo debe abarcar conocimientos y habilidades en al menos cuatro dominios principales: habilidades académicas básicas; capacidades transversales; habilidades de comportamiento y educación, y habilidades de navegación profesional. El estudio comienza estableciendo una visión integrada de la educación y la preparación para el empleo y presenta algunos ejemplos de cómo estos dominios y sus características únicas se conectan con resultados cruciales. Un mayor conocimiento de cómo interactúan estos dominios tiene consecuencias para la evaluación de la preparación y para ofrecer una mejor retroalimentación a los SA.
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