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Este estudio se centra en la educación inclusiva y en los retos a los que se enfrentan los profesores. El objetivo general de la investigación era analizar los retos y las posibilidades de los profesores en la educación inclusiva, tratando de comprender la complejidad de esta práctica pedagógica. Los objetivos específicos fueron: comprender la trayectoria histórica de la educación inclusiva e investigar las acciones de los profesores en las aulas inclusivas. La metodología adoptada fue el análisis cualitativo y cuantitativo, con la aplicación de un cuestionario sobre prácticas y desafíos inclusivos. Los resultados indicaron la necesidad de personalización, adaptación y cooperación para satisfacer las diferentes necesidades de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. El análisis puso de relieve la conciencia de los profesores sobre las complejidades de promover la inclusión, especialmente en las Aulas de Recursos Multifuncionales. Como futuro profesor, la investigación ha proporcionado una comprensión profunda de los retos, reforzando mi formación y compromiso con un sistema educativo más inclusivo y transformador, destacando caminos hacia prácticas reflexivas y centradas en el alumno.
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