Educación integral y políticas públicas
Un análisis del Programa Más Educación
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La educación integral es uno de los elementos centrales para la formación desde la perspectiva de la emancipación humana. Los movimientos libertarios, socialistas y comunistas de principios del siglo XX en Brasil entendieron la educación integral no sólo como la unión entre la formación técnica/manual y la formación intelectual o como el acceso de los trabajadores al conocimiento históricamente acumulado y negado a su clase. Para esos movimientos, basados en Marx y Engels, la educación integral representaba una de las herramientas para la formación del sujeto revolucionario, necesa...
La educación integral es uno de los elementos centrales para la formación desde la perspectiva de la emancipación humana. Los movimientos libertarios, socialistas y comunistas de principios del siglo XX en Brasil entendieron la educación integral no sólo como la unión entre la formación técnica/manual y la formación intelectual o como el acceso de los trabajadores al conocimiento históricamente acumulado y negado a su clase. Para esos movimientos, basados en Marx y Engels, la educación integral representaba una de las herramientas para la formación del sujeto revolucionario, necesaria para el proyecto de superación de la sociedad de clases. Al ser incorporada a diversas políticas públicas en todo el sistema educativo brasileño, la educación integral adquirió un significado radicalmente opuesto, pues pasó a ser entendida como un medio de inclusión, adaptación y acomodación de los sujetos al proyecto social vigente, como observamos a partir del análisis del Programa Más Educación. Al explicar las contradicciones que rodean las diferentes concepciones de la educación integral, el objetivo de este libro es contribuir a la reflexión y al desarrollo de propuestas educativas genuinamente interesadas en la emancipación de la clase trabajadora.
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