Educación integral y políticas públicas - Cruz Dos Santos, Magda Gisela
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La educación integral es uno de los elementos centrales para la formación desde la perspectiva de la emancipación humana. Los movimientos libertarios, socialistas y comunistas de principios del siglo XX en Brasil entendieron la educación integral no sólo como la unión entre la formación técnica/manual y la formación intelectual o como el acceso de los trabajadores al conocimiento históricamente acumulado y negado a su clase. Para esos movimientos, basados en Marx y Engels, la educación integral representaba una de las herramientas para la formación del sujeto revolucionario, necesaria para el…mehr

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Produktbeschreibung
La educación integral es uno de los elementos centrales para la formación desde la perspectiva de la emancipación humana. Los movimientos libertarios, socialistas y comunistas de principios del siglo XX en Brasil entendieron la educación integral no sólo como la unión entre la formación técnica/manual y la formación intelectual o como el acceso de los trabajadores al conocimiento históricamente acumulado y negado a su clase. Para esos movimientos, basados en Marx y Engels, la educación integral representaba una de las herramientas para la formación del sujeto revolucionario, necesaria para el proyecto de superación de la sociedad de clases. Al ser incorporada a diversas políticas públicas en todo el sistema educativo brasileño, la educación integral adquirió un significado radicalmente opuesto, pues pasó a ser entendida como un medio de inclusión, adaptación y acomodación de los sujetos al proyecto social vigente, como observamos a partir del análisis del Programa Más Educación. Al explicar las contradicciones que rodean las diferentes concepciones de la educación integral, el objetivo de este libro es contribuir a la reflexión y al desarrollo de propuestas educativas genuinamente interesadas en la emancipación de la clase trabajadora.
Autorenporträt
Doctora y máster en Educación por la Universidad Federal de Pelotas y licenciada en Ciencias Sociales, fue profesora de enseñanza primaria y actualmente investiga principalmente sobre los siguientes temas: políticas públicas, trabajo y educación, educación popular, educación integral, movimientos sociales, escuelas públicas y educación rural.