Educación superior y calidad de vida - Pinheiro, Romulo
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En el contexto nacional noruego, el nivel educativo general y el rendimiento de los grupos étnicos minoritarios que viven en el país están por debajo de la media. Los defensores de la teoría del capital humano han presentado pruebas convincentes del rendimiento privado y social de los esfuerzos educativos. Por ello, la educación superior se considera un "capital" fundamental para la movilidad social de los individuos y los consiguientes niveles de bienestar socioeconómico. La calidad de vida ha surgido en los últimos años como un instrumento político clave para medir y abordar las…mehr

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Produktbeschreibung
En el contexto nacional noruego, el nivel educativo general y el rendimiento de los grupos étnicos minoritarios que viven en el país están por debajo de la media. Los defensores de la teoría del capital humano han presentado pruebas convincentes del rendimiento privado y social de los esfuerzos educativos. Por ello, la educación superior se considera un "capital" fundamental para la movilidad social de los individuos y los consiguientes niveles de bienestar socioeconómico. La calidad de vida ha surgido en los últimos años como un instrumento político clave para medir y abordar las desigualdades socioeconómicas entre los habitantes y entre las regiones. Esta perspectiva conceptual proporciona una noción "holística" de la vida y del modo de vida que va más allá de las evaluaciones econométricas tradicionales utilizadas por algunos científicos sociales.El análisis proporcionado en este informe reúne los conceptos (a menudo) disociados de "calidad de vida", "minorías étnicas" y "educación superior". El estudio arroja luz sobre la naturaleza de los impactos (directos e indirectos) de las experiencias de educación superior de los individuos en los diferentes dominios de su calidad de vida, donde, en general, se muestra una contribución positiva.
Autorenporträt
Romulo Pinheiro es actualmente investigador en la Facultad de Educación de la Universidad de Oslo (Noruega). Sus intereses de investigación abarcan cuestiones relativas a la gobernanza (acceso, financiación, diferenciación institucional, etc.), incluidos los procesos de reforma y la tercera misión de las universidades.