Educação ambiental e representação do Cerrado
O Cerrado, a transdisciplinaridade e o holismo nos livros didáticos do ensino público brasileiro
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem uma educação ambiental que seja transdisciplinar, ou no mínimo interdisciplinar. No entanto o Cerrado, segundo maior bioma brasileiro, é negligenciado nos livros didáticos oferecidos pelo MEC. Este livro aborda como é representada a natureza do bioma Cerrado e a educação ambiental nos livros didáticos que são fornecidos às escolas públicas do ensino fundamental e médio do Brasil, em todas as disciplinas e em todas as apostilas disponibilizadas pelo governo. O livro descreve as principais concepções acerca da educação ambiental, ho...
Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem uma educação ambiental que seja transdisciplinar, ou no mínimo interdisciplinar. No entanto o Cerrado, segundo maior bioma brasileiro, é negligenciado nos livros didáticos oferecidos pelo MEC. Este livro aborda como é representada a natureza do bioma Cerrado e a educação ambiental nos livros didáticos que são fornecidos às escolas públicas do ensino fundamental e médio do Brasil, em todas as disciplinas e em todas as apostilas disponibilizadas pelo governo. O livro descreve as principais concepções acerca da educação ambiental, holismo, transdisciplinaridade e as limitações em termos de conteúdo que contemplem o bioma Cerrado, além da falta de preparo dos professores para trabalhar a temática ambiental. Conclui que é preciso reverter este quadro para que seja possível reescrever os livros didáticos e criar materiais paradidáticos, que auxiliem adequadamente os educadores para que melhor contemplem a educação ambiental e os cuidados com o bioma Cerrado no âmbito da rede pública de ensino de Goiás e do Brasil.
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