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A presente investigação sobre a Educação Ambiental (EA) nos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico (EB2,3) português procura responder às seguintes questões: A EA concretizada nas EB2,3 português atende às diretrizes propostas pela ONU? Como se caracterizam os projetos de EA implementados em escolas EB2,3 português e quais são seus principais métodos de avaliação? Como é a realidade no município de Guimarães, no que diz respeito à perspetiva ideológica em que assentam os projetos de EA e em relação aos métodos de avaliação dos mesmos? Tendo por base estas quatro questões, os objetivos principais aos quais se pretende responder no decurso da presente tese são: posicionar os projetos de EA implementados nas EB2,3 português por referência às diretrizes apontadas pela ONU; identificar o enfoque temático dos projetos de EA desenvolvidos e os fatores que estão na origem da sua seleção; caracterizar as estratégias pedagógicas seguidas na operacionalização de projetos de EA; identificar as potencialidades educativas, os fatores de constrangimento na conceção e operacionalização dos projetos de EA, etc.