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Este estudo mostra que apesar da abordagem baseada em competências utilizada no Institut National de Pratique Professionnelle de Matadi, é através da emergência da abordagem sistémica educacional que a profissionalização dos alunos pode trazer à tona os talentos da inovação.Dados os seus objectivos, a formação ministrada no INPP limita-se a aspectos práticos, enquanto que a dinâmica da vida em sociedade significa que os objectivos de há 20 anos ou mais já não podem ser os mesmos com a taxa de desemprego galopante. Consequentemente, são necessárias novas adaptações para responder aos desafios…mehr

Produktbeschreibung
Este estudo mostra que apesar da abordagem baseada em competências utilizada no Institut National de Pratique Professionnelle de Matadi, é através da emergência da abordagem sistémica educacional que a profissionalização dos alunos pode trazer à tona os talentos da inovação.Dados os seus objectivos, a formação ministrada no INPP limita-se a aspectos práticos, enquanto que a dinâmica da vida em sociedade significa que os objectivos de há 20 anos ou mais já não podem ser os mesmos com a taxa de desemprego galopante. Consequentemente, são necessárias novas adaptações para responder aos desafios da sociedade.É neste contexto que as teorias de gestão de Fayol entraram em jogo, porque a incorporação da mudança não emana de mero tecnicismo, mas sim da gestão. Isto envolve, portanto, a gestão, a fim de alcançar o objectivo de manter a qualidade do fornecimento que provém de várias disciplinas. É então que os alunos poderiam permanecer em suas profissões para torná-la uma profissão verdadeiramente sustentável e inovadora.
Autorenporträt
LUKOKI VISI Jonas, PhD student in Education (Education Management) at The ICT-UNIVERSITY/YAOUNDE, is Head of Works at the Institut Supérieur de Commerce of Matadi in DRCongo. In collaboration with Professor ELIZABETH VUKEH TAMAJONG, Mrs. MEVOUDA OHANA HENRIETTE and Mr. NZUZI TUZOLANA ANDERSON.