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A investigação sobre a inclusão de alunos com dislexia no ensino regular não foi efectuada na República Democrática do Congo. Este estudo teve como objetivo explorar a forma como os professores incluem os alunos com dislexia nas escolas primárias regulares e sugerir estratégias para melhorar as boas práticas a este respeito. O estudo salienta que a educação inclusiva precisa de ser compreendida e implementada nas escolas primárias regulares da RDC. O desenvolvimento de uma estrutura conceptualizará a educação inclusiva e os seus constructos subjacentes, formando a base para um maior desenvolvimento teórico.