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O presente trabalho caracteriza-se como uma proposta de desenho curricular vertical para o ensino básico, explorando a integração de competências emocionais e relacionais no currículo escolar. A investigação parte da observação das dinâmicas escolares e familiares, respondendo à necessidade de dar resposta às questões e curiosidades dos alunos. Após uma análise teórica, que relembra filósofos como Platão, Aristóteles e Rousseau, passando por abordagens modernas sobre a inteligência emocional, é apresentado um currículo vertical dividido por turmas: desde actividades de literacia emocional para o primeiro e segundo anos do ensino básico, passando pelas relações entre pares para o terceiro ano, até às mudanças pubertárias e diversidade de género para o quarto e quinto anos. O objetivo é promover o autoconhecimento, melhorar as competências interpessoais e desenvolver a empatia. O objetivo é realçar a necessidade de uma educação integrada que prepare os alunos para os desafios da vida, promovendo um desenvolvimento harmonioso e inclusivo através de um diálogo aberto entre a escola, as famílias e a comunidade.