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Essa obra é fruto de quatro anos de estudo e pesquisa sobre a educação integral em tempo integral. Objetivou-se, especificamente, compreender de que forma tal modalidade de ensino é concebida e colocada em prática na Rede Municipal de Ensino de Goiânia. Para tanto, foram ouvidos professores e gestores de duas instituições de ensino de tempo integral, como também um representante da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia, órgão que regulamenta as ações educacionais no referido município. O intuito, portanto,foi o de identificar os significados culturais transmitidos através dos discursos (languacultures) dos integrantes dessas comunidades discursivas acerca do tema da educação (em tempo) integral. O arcabouço teórico utilizado para a discussão dos dados gerados constituiu-se dos princípios que fundamentam a educação integral em tempo integral e da etnografia, bem como de alguns dos pressupostos da análise do discurso (AD) de linha francesa e da análise crítica do discurso (ACD).