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A partir de uma contribuição científica, social e educacional, esta pesquisa mostra o processo ensino-aprendizagem das ciências físicas com o modelo m-learning, além de refletir sobre as repercussões da aplicação do modelo educacional durante a pandemia em alunos do ensino médio de uma escola pública rural na Colômbia em duas facetas.A primeira faceta mostra que o m-learning, a partir de uma abordagem construtivista, está efetivamente levando a física ao lugar onde os alunos estão, contribuindo para o isolamento social. Nas zonas rurais, o smartphone e a aplicação WhatsApp destacam-se pela sua portabilidade e vantagens económicas.Na segunda faceta, através de uma pesquisa virtual, foi aplicado um instrumento com quatro escalas para medir o ambiente familiar, cyberbullying, satisfação do estudante e vontade de estudar. A vontade de estudar é explicada pelo clima familiar (24%) e pela satisfação com o serviço educativo (51%). As evidências sugerem que a população estudantil está sendo afetada com o m-learning na pandemia impactando na vontade de estudar.