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O actual contexto de promoção do Desenvolvimento Sustentável apela a uma reformulação da educação ambiental. Este ensaio baseia-se na observação de que os alunos nem sempre demonstram o chamado comportamento ecológico numa altura em que as políticas educativas estão a optar por uma abordagem modular integrada da Educação para o Desenvolvimento Sustentável nos currículos de formação. A abordagem descritiva adoptada baseia-se no desenvolvimento da bibliografia sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável e na análise do conteúdo dos documentos estratégicos elaborados pela UNESCO. O nosso apelo é dirigido aos actores da cadeia educativa para que, face a múltiplas crises, a escola continue a ser o cadinho da eco-cidadania. Sugerimos a criação de um rótulo de "escola verde" ou "eco-escola", cuja materialização exigirá a mobilização de todas as disciplinas escolares, abordagens experimentais no ambiente natural e avaliações que, longe de serem uma recordação do que o aluno memorizou anteriormente, serão antes um meio de verificar o que ele ou ela realmente tratou, experimentou e praticou.