Educação Patrimonial e Memória Coletiva no Ensino de História
A educação e seus compromissos com a Memória e o Patrimônio dos diferentes grupos sociais, pois, todos têm uma História
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A pesquisa desenvolvida como Trabalho de Mestrado, procurou definir fortes referenciais bibliográficos quanto à importância da História. Optou-se pela natureza qualitativa na coleta de dados em etapa documental e nas entrevistas. Foi um trabalho originado das inquietudes quanto às possibilidades da educação escolar vir a contribuir na formação do sentimento de pertencimento, em relação ao Patrimônio e Memória Coletiva. Através da disciplina de História, pressupôs-se o caminho natural para formas de Educação Patrimonial. Investigou-se o trabalho desenvolvido pelo IPHAN ( Insti...
A pesquisa desenvolvida como Trabalho de Mestrado, procurou definir fortes referenciais bibliográficos quanto à importância da História. Optou-se pela natureza qualitativa na coleta de dados em etapa documental e nas entrevistas. Foi um trabalho originado das inquietudes quanto às possibilidades da educação escolar vir a contribuir na formação do sentimento de pertencimento, em relação ao Patrimônio e Memória Coletiva. Através da disciplina de História, pressupôs-se o caminho natural para formas de Educação Patrimonial. Investigou-se o trabalho desenvolvido pelo IPHAN ( Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) na preservação patrimonial brasileira. Uma série de documentos escolares denominados "Grades Curriculares", dos anos 70 aos dias atuais, permitiu compreender os distanciamentos da escola em relação à disciplina de História e humanas afins. Finalmente, na etapa de entrevistas, Educadores de História e Especialistas de 7 escolas mineiras, expressaram suas dificuldades e possibilidades de Educação Patrimonial, destacando a interdisciplinaridade nas metodologias necessárias. Assim, o papel da escola pode também despertar consciência e ação cultural.
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