Educar en el lugar - Karrow, Douglas
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Este libro ofrece un oportuno examen de la relación entre el lugar y el ser desde una perspectiva cultural occidental. El comentario de Karrow sobre nuestros desplazamientos cotidianos de la naturaleza, la cultura y nosotros mismos, capta de forma convincente nuestra condición moderna. Llevando esta caracterización al ámbito de la educación, Karrow se basa en la crítica de Martin Heidegger a la tecnología para examinar críticamente la escolarización moderna. Como antídoto a la naturaleza excesivamente técnica e instrumental de la escolarización, se ilustra la filosofía de la fenomenología, en…mehr

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Produktbeschreibung
Este libro ofrece un oportuno examen de la relación entre el lugar y el ser desde una perspectiva cultural occidental. El comentario de Karrow sobre nuestros desplazamientos cotidianos de la naturaleza, la cultura y nosotros mismos, capta de forma convincente nuestra condición moderna. Llevando esta caracterización al ámbito de la educación, Karrow se basa en la crítica de Martin Heidegger a la tecnología para examinar críticamente la escolarización moderna. Como antídoto a la naturaleza excesivamente técnica e instrumental de la escolarización, se ilustra la filosofía de la fenomenología, en la que se anuncia el llamamiento a "volver a las cosas mismas" como una forma de dejar que los fenómenos se revelen de la manera en que se revelarían. Las excursiones por un antiguo bosque canadiense son el escenario de revelaciones fenomenológicas que apuntan a una relación más natural (física) entre el lugar y el ser. El concepto "educar en el lugar" capta esta relación y se analiza en el ámbito de la educación, concretamente en el de la enseñanza y el aprendizaje, con ejemplos extraídos de la educación científica. Quienes estén interesados en imaginar lo que podría ser la educación más allá de la didáctica y las metodologías, seguro que acogerán con agrado la educación en el lugar.
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Autorenporträt
El doctor Douglas D. Karrow es profesor asociado de ciencias y educación ambiental en la Universidad de Brock (Hamilton). Además de impartir cursos de educación previa y de posgrado, sus intereses de investigación se centran en la educación ambiental en la escuela, la educación basada en el lugar, la educación ontológica y la ecofenomenología.