Educare-con-nel-luogo - Karrow, Douglas
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Questo libro fornisce un esame tempestivo della relazione tra luogo ed essere da una prospettiva culturale occidentale. Il commento di Karrow sui nostri spostamenti quotidiani dalla natura, dalla cultura e da noi stessi, cattura in modo convincente la nostra condizione moderna. Portando questa caratterizzazione nel regno dell'educazione, Karrow attinge alla critica di Martin Heidegger della tecnologia per esaminare criticamente la scuola moderna. Come antidoto alla natura eccessivamente tecnica e strumentale della scuola, viene illustrata la filosofia della fenomenologia, dove l'invito a…mehr

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Produktbeschreibung
Questo libro fornisce un esame tempestivo della relazione tra luogo ed essere da una prospettiva culturale occidentale. Il commento di Karrow sui nostri spostamenti quotidiani dalla natura, dalla cultura e da noi stessi, cattura in modo convincente la nostra condizione moderna. Portando questa caratterizzazione nel regno dell'educazione, Karrow attinge alla critica di Martin Heidegger della tecnologia per esaminare criticamente la scuola moderna. Come antidoto alla natura eccessivamente tecnica e strumentale della scuola, viene illustrata la filosofia della fenomenologia, dove l'invito a "tornare alle cose stesse" è annunciato come un modo per lasciare che i fenomeni si rivelino nel modo in cui si rivelerebbero. Le escursioni all'interno di una vecchia foresta canadese forniscono lo scenario per rivelazioni fenomenologiche che suggeriscono una relazione più naturale (fisica) tra luogo ed essere. Il concetto di "educare-con-nel-luogo" cattura questa relazione e viene ulteriormente considerato nell'ambito dell'educazione, in particolare dell'insegnamento e dell'apprendimento, con esempi tratti dall'educazione scientifica. Coloro che sono interessati a immaginare cosa potrebbe essere l'educazione al di là della didattica e delle metodologie sono sicuri che accoglieranno con favore l'educare-in-luogo.
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Autorenporträt
El doctor Douglas D. Karrow es profesor asociado de ciencias y educación ambiental en la Universidad de Brock (Hamilton). Además de impartir cursos de educación previa y de posgrado, sus intereses de investigación se centran en la educación ambiental en la escuela, la educación basada en el lugar, la educación ontológica y la ecofenomenología.