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Questa tesi è una ricerca di Psicologia Sociale in cui si intende problematizzare in modo ampio la questione dell'Educazione Agraria nei collegi del Brasile. Cerchiamo di studiarne gli effetti in termini di produzione di soggettività, nonché di tracciarne le impasse e di verificarne le possibilità attuali. Il nostro approccio si basa sui teorici della Psicologia Sociale Critica chiamata Psicologia Sociostorica, fondando questa ricerca sul concetto di soggettività, considerando che la costituzione del soggetto è un processo eminentemente sociale, che comprende la sua totalità dialettica, sociale, collettiva e istituzionale. Il nostro campo di ricerca comprende un istituto educativo che opera come collegio e ospita un totale di 175 adolescenti detenuti di età compresa tra i 13 e i 19 anni che, nell'arco di tre anni, frequentano il corso di Tecnico agrario compatibile con l'istruzione secondaria.