Educazione e genealogia - da Rosa, Geraldo Antonio;E. de Barros, André M.
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Gli studi sull'abbandono scolastico consentono una varietà di approcci e intrecciano le più svariate prospettive per trattare di istruzione, istituzioni, governi, mercato e individui. Alla luce delle molteplici possibilità di ritaglio, è importante discutere come questo tema sia permeato dai meccanismi di produzione della verità, dai soggetti, dai saperi e dai loro effetti di potere. Nel momento in cui l'abbandono funziona come elemento disapprovato e da bandire dai sistemi educativi, secondo la prospettiva genealogica di Michel Foucault, problematizziamo i discorsi che circolano in due corsi…mehr

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Produktbeschreibung
Gli studi sull'abbandono scolastico consentono una varietà di approcci e intrecciano le più svariate prospettive per trattare di istruzione, istituzioni, governi, mercato e individui. Alla luce delle molteplici possibilità di ritaglio, è importante discutere come questo tema sia permeato dai meccanismi di produzione della verità, dai soggetti, dai saperi e dai loro effetti di potere. Nel momento in cui l'abbandono funziona come elemento disapprovato e da bandire dai sistemi educativi, secondo la prospettiva genealogica di Michel Foucault, problematizziamo i discorsi che circolano in due corsi di laurea in Matematica e come, contrariamente a quanto generalmente si dice o si scrive, sia visto come un vantaggio per il progresso istituzionale. I discorsi sull'abbandono hanno prodotto modi specifici di organizzare i corsi, dando priorità a certi modi di vivere degli studenti e contribuendo a sostenere verità che stabiliscono gerarchie di conoscenza. Permettono inoltre di stabilire luoghi per i soggetti, di soggettivarli e, immersi nelle tecniche di governo biopolitico delle popolazioni, di riaffermare specifiche relazioni di conoscenza e di potere.
Autorenporträt
Geraldo Antônio est chargé de cours dans le cadre du programme de troisième cycle en éducation à l'UCS. Il est titulaire d'une maîtrise en éducation et d'un doctorat en théologie. Il a effectué un stage post-doctoral et mène des recherches sur la formation des enseignants, l'éducation populaire, le messianisme et les mouvements sociaux. André Matias est fonctionnaire de l'IFRS, titulaire d'une licence en philosophie et d'un master en éducation. Il mène des recherches sur l'éducation et la philos