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Questo studio si inserisce nel filone di lavoro che cerca di evidenziare l'importanza dell'interdisciplinarità come strumento assertivo nel processo di insegnamento-apprendimento dalle prime classi alle ultime classi delle scuole elementari e delle scuole superiori, considerando le peculiarità delle discipline affini come un modo per assistere i diversi possibili momenti di apprendimento che influenzano lo sviluppo scolastico. L'obiettivo di questo studio è quello di evidenziare gli studi rilevanti sulle proposte di attività interdisciplinari tra Educazione fisica e Matematica nello scenario scolastico. Le ricerche sono state condotte in diversi database con la delimitazione degli ultimi quindici anni. Le relative proposte dimostrano le varie possibilità di mettere in relazione le discipline dell'Educazione Fisica e della Matematica con risultati positivi e la necessità di un nuovo sguardo da parte dell'insegnante affinché questa pratica possa essere assertiva e quindi collaborare con lo sviluppo completo dello studente.