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Il passaggio a un approccio all'istruzione incentrato sui risultati è una riforma che ha influenzato molti paesi, compresa l'Australia. Sotto questo approccio c'è stato un marcato cambiamento nella devoluzione del processo decisionale che è stato posto su presidi e insegnanti. Sarebbe ingenuo pensare che l'attuazione di questo approccio non sia senza problemi. Questo libro esplora come una scuola primaria ha implementato un approccio basato sui risultati nel contesto di un cambiamento giurisdizionale su larga scala. Lo studio identifica una serie di fattori chiave che hanno un impatto significativo sul livello di successo raggiunto. Viene identificato il modello di gestione del cambiamento utilizzato dalla scuola e vengono rivelate diverse aree di debolezza. Lo studio solleva domande critiche sull'efficacia del modello usato dalla scuola e mette in dubbio il potenziale di questo modello di essere usato con successo in altre scuole che implementano un simile cambiamento pedagogico. Si prevede che i presidi responsabili dello sviluppo di un approccio all'implementazione dell'intera scuola e gli insegnanti che sono responsabili dell'implementazione in prima linea, troveranno questo libro particolarmente informativo.