EDUCAZIONE INCLUSIVA IN TOGO
Analisi descrittiva dei sistemi e delle pratiche di insegnamento nelle scuole primarie di Mö
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Il punto 4 degli Obiettivi di sviluppo sostenibile (SDG4) prevede di "garantire a tutti un accesso paritario a un'istruzione di qualità e di promuovere le opportunità di apprendimento permanente" (ONU, 2015 su www.globalcompact-france.org). In quest'ottica, tutti i sistemi educativi devono essere più inclusivi. Il Togo, con il sostegno dei suoi partner, tra cui Plan-International Togo, ha avviato un progetto di educazione inclusiva per facilitare l'accesso dei bambini con disabilità alle scuole tradizionali. Questo studio cerca di verificare il rispetto dei requisiti materiali e pedagogici...
Il punto 4 degli Obiettivi di sviluppo sostenibile (SDG4) prevede di "garantire a tutti un accesso paritario a un'istruzione di qualità e di promuovere le opportunità di apprendimento permanente" (ONU, 2015 su www.globalcompact-france.org). In quest'ottica, tutti i sistemi educativi devono essere più inclusivi. Il Togo, con il sostegno dei suoi partner, tra cui Plan-International Togo, ha avviato un progetto di educazione inclusiva per facilitare l'accesso dei bambini con disabilità alle scuole tradizionali. Questo studio cerca di verificare il rispetto dei requisiti materiali e pedagogici dell'educazione inclusiva, esaminando la disponibilità di materiali didattici adattati e le qualifiche e le pratiche di insegnamento degli insegnanti nelle classi inclusive nell'ambito di questo progetto. L'obiettivo generale è quello di analizzare e descrivere le disposizioni e le pratiche didattiche per l'educazione inclusiva.
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