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Gli insegnanti delle aree rurali spesso ricevono meno formazione e meno opportunità di sviluppo professionale rispetto alle loro controparti urbane. Ciò può comportare una minore qualità dell'insegnamento e l'incapacità di rispondere alle diverse esigenze degli studenti rurali. Gli insegnanti si affidano a metodi di insegnamento obsoleti o meno efficaci a causa della limitata esposizione alle nuove pratiche e tecnologie educative. Gli studenti ricevono meno risorse educative, tra cui libri di testo, materiali didattici e strumenti tecnologici. Ciò ostacola la capacità degli insegnanti di fornire un'istruzione di qualità.