Dzisiejsza edukacja ekologiczna jest skutecznym sposobem zapobiegania wyst¿powaniu problemów ¿rodowiskowych w przysz¿o¿ci. EE jest szczególnie wäne w krajach takich jak te w Europie ¿rodkowej i Wschodniej, gdzie dost¿pno¿¿ finansowa do rozwi¿zywania problemów ¿rodowiskowych i stopie¿ pilno¿ci jest bardzo niski. Celem tej ksi¿¿ki jest przedstawienie aktualnego stanu EE skierowanego do dzieci w klasach od 5 do 9 w Macedonii w ramach programów nauczania opracowanych przez instytucje pästwowe, dziäalno¿¿ i wk¿ad w t¿ dziedzin¿ organizacji pozarz¿dowych i IO. EE i pomocnicze narz¿dzie edukacyjne EE - Green Pack. Badania przeprowadzone na potrzeby ksi¿¿ki przeprowadzono metod¿ jako¿ciow¿, w przypadku której podstawowe dane zebrano w drodze wywiadów z przedstawicielami wszystkich odpowiednich interesariuszy, a mianowicie nauczycielami, osobami zaangäowanymi w opracowywanie programu nauczania, organizacjami pozarz¿dowymi i organizacjami mi¿dzynarodowymi. Wszyscy interesariusze w kraju uznali, ¿e brakuje EE zarówno w edukacji formalnej, jak i pozaformalnej. Brak zdolno¿ci, motywacji i szkolenia nauczycieli, a tak¿e warunki spo¿eczne, w których ¿yj¿ dzieci, zostäy zidentyfikowane jako czynniki wp¿ywaj¿ce na realizacj¿ EE. Dzisiejsza edukacja ekologiczna jest skutecznym sposobem zapobiegania wyst¿powaniu problemów ¿rodowiskowych w przysz¿o¿ci. EE jest szczególnie wäne w krajach takich jak te w Europie ¿rodkowej i Wschodniej, gdzie dost¿pno¿¿ finansowa do rozwi¿zywania problemów ¿rodowiskowych i stopie¿ pilno¿ci jest bardzo niski. Celem tej ksi¿¿ki jest przedstawienie aktualnego stanu EE skierowanego do dzieci w klasach od 5 do 9 w Macedonii w ramach programów nauczania opracowanych przez instytucje pästwowe, dziäalno¿¿ i wk¿ad w t¿ dziedzin¿ organizacji pozarz¿dowych i IO. EE i pomocnicze narz¿dzie edukacyjne EE - Green Pack. Badania przeprowadzone na potrzeby ksi¿¿ki przeprowadzono metod¿ jako¿ciow¿, w przypadku której podstawowe dane zebrano w drodze wywiadów z przedstawicielami wszystkich odpowiednich interesariuszy, a mianowicie nauczycielami, osobami zaangäowanymi w opracowywanie programu nauczania, organizacjami pozarz¿dowymi i organizacjami mi¿dzynarodowymi. Wszyscy interesariusze w kraju uznali, ¿e brakuje EE zarówno w edukacji formalnej, jak i pozaformalnej. Brak zdolno¿ci, motywacji i szkolenia nauczycieli, a tak¿e warunki spo¿eczne, w których ¿yj¿ dzieci, zostäy zidentyfikowane jako czynniki wp¿ywaj¿ce na realizacj¿ EE.