Madrasy, czyli tradycyjne szko¿y islamskie, maj¿ odr¿bn¿ i bogat¿ histori¿. Jednak ich obecna rola w Pakistanie ograniczy¿a si¿ do studiów opartych na terroryzmie i skupiaj¿cych si¿ na reformie programów nauczania. W niniejszym opracowaniu argumentuje si¿ za bardziej kontekstowymi procesami reform, które akceptuj¿ instytucje jako tradycyjne i konserwatywne, a zamiast je "sekularyzowä", d¿¿¿ do wykorzystania ich ról spo¿ecznych i edukacyjnych. Madrasasas nale¿y zatem postrzegä jako cz¿¿¿ ogólnego systemu edukacyjnego w kraju, który nie zapewni¿ jako¿ci tre¿ci i powszechnej alfabetyzacji. Kädy proces reform musi uwzgl¿dniä t¿ rzeczywisto¿¿ i angäowä przywódców religijnych wspólnoty, aby odnie¿¿ sukces i czerpä korzy¿ci z wielowiekowej instytucji.