Badanie to miäo na celu zbadanie strategii i wdräania edukacji integracyjnej w Zimbabwe. W badaniu uczestniczy¿o trzydziestu czterech nauczycieli z czterech szkó¿ podstawowych praktykuj¿cych edukacj¿ integracyjn¿ w Bulawayo. W badaniu stwierdzono, ¿e integracja dzieci o specjalnych potrzebach funkcjonuje na ró¿nych poziomach. W szkole prywatnej zrealizowano cäkowit¿ inkluzj¿, poniewä wszyscy nauczyciele w szkole byli pozytywnie nastawieni do tej kwestii. W pozostäych trzech szko¿ach osi¿gni¿to cz¿¿ciow¿ inkluzj¿. Bazuj¿c na wynikach badania, mo¿liwe by¿o poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat edukacji integracyjnej poprzez szkolenie ich na poziomie przedszkolnym i stäu pracy. Istniäa potrzeba stworzenia partnerstwa mi¿dzy wszystkimi kluczowymi zainteresowanymi stronami, poprawy rozliczalno¿ci oraz zapewnienia zasobów i finansowania na rzecz edukacji integracyjnej. Rz¿d Zimbabwe musiä zorganizowä krajowe warsztaty, podczas których móg¿by jasno przedstawi¿ swoje krajowe plany dziäania w zakresie edukacji integracyjnej. Edukacja integracyjna musi opierä si¿ na jasnych ramach prawnych, co wówczas nie miäo miejsca.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno