Obecny system edukacji w zakresie pracy socjalnej w Indiach nie jest w stanie przynie¿¿ widocznych interwencji spo¿ecznych i zmian spo¿ecznych w spo¿ecze¿stwie. Zawodowe atrybuty pracy socjalnej i praktyki w terenie maj¿ brakuj¿ce powi¿zanie z rozwojem spo¿eczno¿ci. Wspó¿czesne realia spo¿eczne, problemy i wyzwania" oraz "opracowywanie programów kursów pracy socjalnej w ró¿nych instytucjach pracy socjalnej" nie miäy znaczenia dla praktyki w spo¿eczno¿ci lokalnej. Kontrola biurokratów i interesów politycznych w tworzeniu i zarz¿dzaniu instytucjami edukacyjnymi hamowäa rozwój zawodowy praktyki pracy socjalnej. Bior¿c pod uwag¿ fakty i do¿wiadczenia interesariuszy, pojawiaj¿ca si¿ potrzeba zawodu polega na silnym partnerstwie pomi¿dzy wszystkimi zainteresowanymi stronami. Dlatego te¿, w kontek¿cie czynników w pó¿nocnym regionie Maharasztra, systemy i interesariusze edukacji i praktyki pracy socjalnej zidentyfikowali i rozwin¿li ramy teoretyczne - to znaczy "Odpowiednia jako¿¿ edukacji i zdolno¿ci do zatrudnienia w pracy socjalnej: Model rozwoju partnerstwa".
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.