Andere Kunden interessierten sich auch für
![Landbouw - een verzekerd inkomen voor blinden op het platteland]( "Landbouw - een verzekerd inkomen voor blinden op het platteland")
Landbouw - een verzekerd inkomen voor blinden op het platteland25,99 €![Een onderzoek naar constructies van leken op het gebied van geestelijke gezondheid]( "Een onderzoek naar constructies van leken op het gebied van geestelijke gezondheid")
Een onderzoek naar constructies van leken op het gebied van geestelijke gezondheid38,99 €![Een evaluatie van een Engels voor toeristisch programma op universitair niveau]( "Een evaluatie van een Engels voor toeristisch programma op universitair niveau")
Een evaluatie van een Engels voor toeristisch programma op universitair niveau18,99 €![Revitalisering van sociaal werk op school in een wereldeconomie]( "Revitalisering van sociaal werk op school in een wereldeconomie")
Revitalisering van sociaal werk op school in een wereldeconomie51,99 €![Een op abonnementen gebaseerd netwerksysteem voor digitale borden voor meerdere gebruikers]( "Een op abonnementen gebaseerd netwerksysteem voor digitale borden voor meerdere gebruikers")
Een op abonnementen gebaseerd netwerksysteem voor digitale borden voor meerdere gebruikers18,99 €![Op weg naar een sterke duurzame consumptie]( "Op weg naar een sterke duurzame consumptie")
Op weg naar een sterke duurzame consumptie38,99 €![EEN VERKENNING VAN DE CONSTRUCTIE VAN DE KLINISCHE PRAKTIJK OP MASTERNIVEAU]( "EEN VERKENNING VAN DE CONSTRUCTIE VAN DE KLINISCHE PRAKTIJK OP MASTERNIVEAU")
EEN VERKENNING VAN DE CONSTRUCTIE VAN DE KLINISCHE PRAKTIJK OP MASTERNIVEAU36,99 €
Het gebruik van paarwerkactiviteiten in taalklaslokalen is al jaren een standaardpraktijk, maar hoe helpt het studenten eigenlijk om vooruitgang te boeken bij hun leerproces? Dit boek doet verslag van een onderzoek naar de leerprocessen van leerlingen in klaslokalen in een tertiaire instelling in Mexico. De studie trachtte verder te gaan dan de traditionele aandachtspunten van onderzoek naar tweede taalverwerving, zoals input en output, en in plaats daarvan te vertrouwen op een sociocultureel raamwerk om het verband tussen taal en denken te begrijpen. Studenten werden geregistreerd terwijl ze een verscheidenheid aan samenwerkingstaken uitvoerden en de verkregen gegevens werden geanalyseerd om de kwaliteit van de interactie met studenten te evalueren. De bevindingen werden met de studenten gedeeld om peer-talk van hogere kwaliteit te bevorderen. De studenten werden vervolgens opgenomen terwijl ze verdere taken deden. De verkregen resultaten geven aan dat peer talk een krachtig instrument is voor de opbouw van kennis.