Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ein Vergleich von Multiple-Choice- und Open-End-Assessments]( "Ein Vergleich von Multiple-Choice- und Open-End-Assessments")
Ein Vergleich von Multiple-Choice- und Open-End-Assessments49,00 €![Porównanie ocen wielokrotnego wyboru i ocen otwartych (Open-Ended Assessments)]( "Porównanie ocen wielokrotnego wyboru i ocen otwartych (Open-Ended Assessments)")
Porównanie ocen wielokrotnego wyboru i ocen otwartych (Open-Ended Assessments)32,99 €![Een kritische analyse van de overdracht van de vorming in het kader van het Health Nursing Education]( "Een kritische analyse van de overdracht van de vorming in het kader van het Health Nursing Education")
Een kritische analyse van de overdracht van de vorming in het kader van het Health Nursing Education32,99 €![Een filosofisch en psychologisch onderzoek]( "Een filosofisch en psychologisch onderzoek")
Een filosofisch en psychologisch onderzoek57,99 €![Didactiek van een interactief klaslokaal]( "Didactiek van een interactief klaslokaal")
Didactiek van een interactief klaslokaal26,99 €![DE PRESTATIES VAN DE UNIVERSITEITSPROFESSOR: EEN SOCIALE CONSTRUCTIE HUM]( "DE PRESTATIES VAN DE UNIVERSITEITSPROFESSOR: EEN SOCIALE CONSTRUCTIE HUM")
DE PRESTATIES VAN DE UNIVERSITEITSPROFESSOR: EEN SOCIALE CONSTRUCTIE HUM26,99 €![Het ontwerpen van een vaardigheidsgerichte leescursus voor het onderwijzen van Engels]( "Het ontwerpen van een vaardigheidsgerichte leescursus voor het onderwijzen van Engels")
Het ontwerpen van een vaardigheidsgerichte leescursus voor het onderwijzen van Engels18,99 €
Deze studie onderzoekt de vraag of testresultaten van meerkeuzegeformatteerde wiskundetoetsen een opgeblazen beeld geven van de kennis van een student. In het bijzonder worden de testscores van een gestandaardiseerde meerkeuzegeformatteerde wiskundetoets vergeleken met de scores van dezelfde wiskundetoets, maar met de verwijderde antwoordkeuzes. De studie omvat 120 leerlingen uit de vijfde klas van drie basisscholen uit een centraal Texas-schooldistrict. Het is een kwantitatieve studie die zowel geschikte als clusterbemonstering gebruikt. De methodologie die in deze studie wordt gebruikt is er een van het vergelijken van de wiskundescores van de leerlingen uit de vijfde klas op een meerkeuzetoets met hun scores op een alternatieve beoordeling. De resultaten van het onderzoek geven aan dat in elk geval van vergelijking van de scores per geslacht, etniciteit, socio-economische status en wiskunde-doelstelling de gemiddelde scores van de meerkeuze formatteringstoets hoger waren dan die van de open eindevaluatie.