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El libro examina los efectos de los defectos de los edificios escolares en la enseñanza y el aprendizaje en los Colegios Estatales de la Unidad en los Estados del Centro Norte de Nigeria. Este estudio adoptó un diseño de investigación de encuesta descriptiva. Para el estudio se adoptó la técnica de muestreo aleatorio intencional y estratificado. El estudio contó con una población total de 430 encuestados (es decir, 39 administradores de escuelas, 104 profesores, 260 estudiantes, 13 empleados de mantenimiento de escuelas y 14 profesionales de la construcción) y 65 bloques de aulas. El resultado del estudio reveló que prácticamente todas las escuelas utilizadas para el estudio presentaban una u otra forma de defectos de construcción. El estudio también reveló que los defectos de construcción tienen efectos en la enseñanza y el aprendizaje, ya que afectan al bienestar emocional y psicológico de los profesores y los alumnos. Dos de las cuatro hipótesis se confirmaron y dos se rechazaron. Se recomendó que el gobierno tomara medidas proactivas para abordar los problemas de los defectos de construcción en las escuelas universitarias estatales para evitar un mayor deterioro. Y también que ponga fondos a disposición de los administradores de los colegios para que puedan atender las necesidades de mantenimiento de los mismos.