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El libro trata de los efectos del aprendizaje cooperativo en los logros de los estudiantes en materia de literatura en las asignaturas de inglés entre las escuelas secundarias públicas de la ciudad de Dodoma, Tanzania. En las sociedades humanas, los individuos que tienen más probabilidades de sobrevivir son los que están mejor capacitados para hacerlo por su grupo. El enfoque de aprendizaje cooperativo fue el punto de partida para mejorar el rendimiento y la actitud de los estudiantes hacia el estudio de los géneros de literatura oral. La literatura en la asignatura de inglés necesita más interacciones en el aula para hablar, escribir, leer y escuchar. El trabajo conjunto en el aula promueve la interacción entre los estudiantes y los profesores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto aumentará el nivel de interacción y la interacción en el aula o en el grupo. El aprendizaje cooperativo funcionará en el aula y fomentará el alto rendimiento de los estudiantes. El aprendizaje cooperativo ayuda a los estudiantes con diferentes antecedentes a trabajar juntos y a entenderse entre ellos, en lugar de escuchar sólo a los profesores. Los efectos de no utilizar el aprendizaje cooperativo en el aula conducen a las malas interacciones entre los profesores y los alumnos. Es necesario que los educadores fomenten el uso del aprendizaje cooperativo.
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