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Este libro expone los resultados de la aplicación de la metodología cuasiexperimental empleada para determinar los efectos que la CTI tiene en los conocimientos de los estudiantes sobre el VIH, el SIDA y el comportamiento sexual. El libro revela los principales resultados del estudio, algunos de los cuales son: Los alumnos tratados con instrucción teatral constructivista obtienen puntuaciones medias más altas que los del grupo de control en la prueba de conocimientos sobre el VIH y el SIDA. Los estudiantes tratados con instrucción teatral constructivista tienen puntuaciones medias más altas que los del grupo de control, lo que demuestra que la instrucción teatral constructivista afectó más positivamente al comportamiento sexual. El género no influye significativamente en las puntuaciones medias de los estudiantes en la prueba de conocimientos sobre el VIH y el SIDA El género no influye significativamente en la puntuación media del comportamiento sexual de los estudiantes La ubicación de la escuela influye significativamente en el rendimiento de los estudiantes en la prueba de conocimientos sobre el VIH y el SIDA, y los estudiantes urbanos obtienen mejores resultados que los rurales. En el libro también se analizan estos resultados, se formulan recomendaciones basadas en las conclusiones del estudio y se hacen sugerencias para futuros estudios.
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