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Se investigaron los efectos de las imágenes de los libros ilustrados en la capacidad de comprensión de los preescolares mediante un estudio de casos a pequeña escala. Para el estudio se contó con la participación de un total de 19 niños de dos aulas de un jardín de infancia de Turquía. A los niños de una de las dos aulas se les leyó un libro de cuentos ilustrado y se les permitió ver las ilustraciones del libro, pero a los niños de la otra clase sólo se les leyó el cuento. A continuación, se pidió a los niños que volvieran a contar la historia y dibujaran la escena que más les había gustado del libro. A continuación, se entrevistó a cada niño con preguntas básicas sobre el libro leído y los dibujos realizados. Se comprobó que los niños del grupo con dibujos recordaban muchas más cosas que los del grupo sin dibujos. Los niños del grupo con dibujos también hacían dibujos más detallados que los del grupo sin dibujos. Del estudio se desprende que todos los niños participantes disfrutan escuchando cuentos si pueden ver los dibujos del libro. Otro resultado del estudio fue que no había grandes diferencias entre las partes del cuento favoritas de los niños.
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